La motivation pour l’apprentissage d’une langue seconde : entre concepts et dispositifs

9782843101540Auteur : Collectif

Direction : Jean-Paul Narcy-Combes & Françoise Raby
Éditions littéraires et linguistiques de l’université de Grenoble, 2010
ISBN : 9782843101540

Entre concept et dispositifs, ce numéro de la revue Lidil présente les recherches sur la motivation en langue dans leur diversités : diversité de contextes (mono, bi, plurilingues, endolingues/exolingues, scolaires ou universitaires, formations ouvertes ou à distance, etc.), et d’acteurs (enseignants, apprenants ou encore leurs interactions). Certaines contributions tentent de clarifier le concept même de motivation dans l’enseignement/apprentissage de la langue. Divers théories de la motivation en L2 y sont abordées, inspirées par des travaux menés en psychologie sociale cognitive et en psycho-linguistique (Dörnyei, 2001, 2009). Qu’il s’agisse des apprenants ou des enseignants, la majorité des articles explore l’impact des facteurs externes comme le renforcement, la tâche, le contrôle de l’action, les TICE sur la motivation interne des acteurs (de la formation en L2). Enfin, les articles proviennent de diverses parties du monde ce qui met en relief la dimension éminemment culturelle de la question de la motivation in L2.

Au sommaire de cet ouvrage : 

« Apprentissage du français et motivation existentielle. Le cas des universités à Taiwan » par Serge Dreyer.

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